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内容论文教学方法论文

发布日期:2019-08-15 18:04   来源:未知   阅读:

  内容论文教学方法论文_教学案例/设计_教学研究_教育专区。内容论文教学方法论文:浅谈初中历史课堂教学的策略 摘要:如何使课堂的效率提高,是很多教师所探讨、所 追求的,课堂的有效性是什么呢?对此,教学论专家余文森 教授作过很通俗的解说: “课堂教学的有效性是指

  内容论文教学方法论文:浅谈初中历史课堂教学的策略 摘要:如何使课堂的效率提高,是很多教师所探讨、所 追求的,课堂的有效性是什么呢?对此,教学论专家余文森 教授作过很通俗的解说: “课堂教学的有效性是指通过课堂 教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表 现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会 到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不 感兴趣到感兴趣。 ”由此可见,只有把有效性作为一种价值 观深入到教师和学生的内心之后,追求历史课堂教学有效性 的实践活动才能产生出其应有的效果。 关键词:内容;有效;教学方法;策略 课堂教学的有效性是需要从多个方面来进行构建,比如 教学内容、教学过程、教学方法手段等等,把握好这些方面, 使其能够很好地为教学目标服务,从各方面着手使学生更容 易吸收知识并进而对所学知识产生兴趣,就能提高课堂效 率,从而打造高效课堂。笔者根据自身实践,从教学教研的 内容、过程、方法三方面谈谈课堂教学的有效性。 一、教学内容生活化 陶行知先生曾说过: “没有生活做中心的教育是死教育, 没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是 死书本。 ”历史是有生命的,历史的生命源于生活。历史教 师只有把教材与生活密切地结合起来,让历史在生活中发光 发热,这样的教学才是有生命力的教学,也是历史教学的价 值所在。因此,在教学过程中,教师要充分把握教材,使教 学内容生活化。 1.教师要充分利用教材所蕴含的“生活”内容,丰富 学生的生活常识。现行教材不仅包含各种历史内容,如政治 史、经济史、文化史等等,还有不少社会生活、习俗等方面 社会史内容,更加贴近现实生活,充满人文气息,而且有利 于学生认识历史,丰富学生知识。 2.教师要充分发掘教材内容与生活实际的联系,提高 学生历史知识的应用能力。教师要寻找历史教学内容中与生 活实际的连接点, 帮助学生拓展思维, 探究事物发展的规律。 因此,教师在教学过程中,要多引导学生将历史知识联系生 活实际,使学生把历史知识运用到实际的学习和生活中去, 提高学生实际应用能力,增强学生学习能力、思维能力。 3.教师要适当导入一些乡土历史,拉近学生与历史的 距离。随着社会的进步,一些历史中的风俗习惯及风土人情 已经渐渐消失,而此时,适当地引入一些与生活相关的乡土 历史,有利于拉近学生与课本的距离,不但使学生进一步了 解历史,还对于自己家乡的历史有更强的认识,激发学生学 习兴趣。 二、教学过程趣味化 兴趣最好的老师,而无数的实践也已经证明了这不变的 真理。在课堂有效性的探讨中,也不可避免地需要对此进行 探究,只有在学生有了兴趣的时候,才能有学生对于历史的 真正学习。兴趣的作用与如何培养学生的兴趣,这里不再赘 述,在此只是就教学过程如何更好地吸引学生兴趣谈一谈自 己的看法。 (一)趣味导入,激发学生兴趣 俗话说,良好的开端是成功的一半,因此,切不可小看 这几分钟的导入。如果把握好,使之生动有趣,便会立即吸 引学生注意力,激发学生兴趣,使学生主动参与到历史学习 中来。可以采用多种趣味手法,比如讲故事、猜谜语、幻灯 片等种种不同的手段,但是注意一定要与内容有关且生动有 趣,这样才能调动学生兴趣,引起学生积极思维,投入到教 学中。 (二)问题情境,引起学生探索 教师在教学过程中,要利用教材设置一些问题情境,引 导学生主动探索、求知。只有学生去主动学习、主动提问、 主动解决,才能将知识化为自己的知识体系的一部分。在学 生积极主动地进行学习过程中,通过对各种资料的掌握、理 解和判断,来得出相关的结论,在这个过程中,不但使学生 兴趣持续,还能提高学生动手解决问题的能力,体会到探究 的乐趣和积极思维的快乐,有利于学生对知识内容的掌握, 更有利于能力的培养和情感与价值观的发展。当然,在设置 问题情境时,【I9300专题】三星 Galaxy SIII 搞机之ROM篇, 要把握好恰当的度, 避免太过艰深使学生受挫。 (三)结尾设疑,巩固学生兴趣 正如写作有“凤头” “猪肚” “豹尾”一样,每节课也应 该除了精妙的开头、丰富的讲课内容,还有有具有吸引力, 引起学生思考、动手探索的结尾。这个结尾是可以是精妙的 问题,可以是与教材相关的课后习题,甚至还可以是引导学 生探索的课外阅读、资料研究等等。这样的布置,会使学生 产生渴望,产生期盼,给学生留下广阔的想象空间,促使学 生在知识学习上面产生更强的兴趣,引发学生带着问题投入 到课后学习中,而不会因为一上完课就再也不理不睬,从而 达到温故而知新的目的。 三、教学方法丰富化 随着社会的发展,教育手段的提高,教师的教学方法也 应该多样化、丰富化,以跟上学生日益提高的要求。一成不 变的教学方法会使学生产生厌烦心理,因此,教师可以利用 实物、模型图画等直观教具教学,对学生进行多种形式的课 堂教学, 增强学生对历史的真实感知, 提高学生的学习兴趣。 比如,可以运用多媒体手段,利用图片、动画、录像、 影视片断将历史重现,提高学生兴趣,促进学生对历史知识 的领会、理解、掌握。再比如,适当地插入故事,不但可以 调节课堂气氛,活跃学生思维,还使学生能在轻松的故事之 中,深刻地认识、了解历史。